AULAS DEMOCRÁTICAS FE Y ALEGRÍA Nº 24: febrero 2011

jueves, 17 de febrero de 2011

Actividad "Cooperamos para aprender"

MÓDULO DE APRENDIZAJE

“Cooperamos para aprender”

I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1.- I.E : Fe y Alegría Nº 24

1.2.- GRADO : 4º grado “B”

1.3.- PROFESORA : Hilda Vargas Zumaeta

1.4.-TEMA : El trabajo cooperativo

1.5 FECHA : 20 de diciembre del 2010

II.-COMPETENCIA – CAPACIDADES

AREA	ORGANIZADOR O COMPETENCIA	CAPACIDADES	CONOCIMIENTO	INDICADOR	INSTRUMENTO DE EVALUACION
Personal Social	Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.	Identifica los elementos básicos del trabajo cooperativo	Elementos básicos del trabajo cooperativo: la comunicación, el aporte personal y la actitud de colaboración de los miembros de un grupo.	Demuestra cooperación para alcanzar metas individuales y grupales	Lista de cotejo

III.-DESARROLLO DEL MÓDULO

ESTRATEGIAS	MATERIALES	TIEMPO
*ACTIVIDADES PERMANENTES*: Saludo, rezo, asistencia, calendario, noticia. ACTIVIDADES DE INICIO · La profesora anuncia a los alumnos que participaran en un juego interesante llamado “Armando cuadrados”. · Se organizan grupos de seis alumnos. · Cada grupo recibe cinco sobres donde están mezcladas las piezas que conforman los cinco rompecabezas, para que se repartan a nivel de grupo, a cada alumno le tocará un sobre. Quedará un alumno sin sobre y asumirá el rol de observador. · La docente da las siguientes orientaciones a los cinco alumnos voluntarios que participan: P Ningún miembro del grupo puede hablar. P No se pueden pedir piezas, ni hacer gestos solicitándolas. P Lo único que es permitido es dar y recibir piezas de los demás participantes. · A los alumnos que quedan sin sobre el docente les pide los siguiente: P Observar con cuidado lo que ocurre con en el grupo. P Observar actitudes como: cooperación, trabajo en grupo , si alguno quiere hacerlo todo ACTIVIDADES DE PROCESO Realizan la actividad siguiente: P Con las piezas que tienen en el sobre deben armar un cuadrado en 10 minutos siguiendo las indicaciones dadas por la profesora. P El alumno que participa de observador, anota aquello que le llama la atención. P La actividad termina cuando dos o tres estudiantes completan su cuadrado, o cuando se haya acabado el tiempo que se había establecido. · Socializan lo realizado: La docente pregunta a los participantes que armaron la figura: P ¿ Cómo se han sentido durante la actividad? P ¿ Fue fácil o difícil la tarea? ¿Por qué? P ¿ Fue posible llevarla a cabo respetando las indicaciones de tiempo, silencio? ¿Por qué? P ¿Se logró alcanzar la meta? ¿Por qué? · A los participantes observadores se les pide que compartan lo observado en los grupos ACTIVIDADES DE SALIDA Se llega a conclusiones finales: · Importancia de los elementos básicos del trabajo cooperativo: comunicación , el aporte personal, el apoyo mutuo, la colaboración , la solidaridad . · Sentido de cooperación de los miembros de un grupo, y el respeto a las normas establecidas. · Importancia de conocer nuestras actitudes dentro del aula. · Hallar similitudes entre lo experimentado en la actividad con situaciones en el aula, colegio, familia, la sociedad.	Sobres elaborados con material reutilizable Juegos de rompecabezas de cuadrados elaborados en cartulina y cartón	5 minutos 10 minutos 10 minutos 10minutos 10 minutos

Escudo de la I.E FE Y ALEGRÍA 24 VILLA MARÍA DEL TRIUNFO

martes, 15 de febrero de 2011

La democracia no es solo elegir

http://www.elperuano.pe/Edicion/noticia.aspx?key=6PFa0IoGZ5s=

ARBOL DE OBJETIVOS

VIVENCIA DE VALORES (RESPETO, TOLERANCIA Y SOLIDARIDAD) EN LA I.E FE Y ALEGRIA Nº24

Aplicación de estrategias para la vivencia de valores, liderazgo Y TOMA DE DECISIONES ASERTIVAS en las ACTIVIDADES EN LAS sesiones y módulos A TRABAJAR.

Mejorar el nivel de autoestima, autonomía en los alumnos (as).

Coordinar con los servicios sicológicos de la Parroquia, Posta de salud, etc.

Conductas apropiadas y toma de decisiones asertivas.

Escuelas de padres

Fortalecer el consejo estudiantil y las organizaciones de aula.

Alumnos (as) con fortalecimiento en su autoestima y autonomía.

EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACIÓN ÉTICA

Pensamiento crítico sobre la influencia de los medios de comunicación y líderes de su entorno social.

Padres de familia conocedores de los valores democráticos y valoración de la familia.

Objetivos del Proyecto

Objetivo General

P Desarrollar una cultura de RESPETO, TOLERANCIA Y SOLIDARIDAD en los miembros de la I.E Fe y Alegría Nº 24.

Objetivos Específicos

P Desarrollar conductas que van acorde con los valores de RESPETO, TOLERANCIA Y SOLIDARIDAD en los alumnos y alumnas de la I.E.

P Promover el fortalecimiento de la autoestima en los alumnos y alumnas de la I.E.

P Propiciar la toma de decisiones asertivas (autonomía) en los alumnos y alumnas de la I.E

P Desarrollar el Pensamiento crítico sobre la influencia de los medios de comunicación y líderes de su entorno social en los alumnos y alumnas de la I.E.

P Sensibilizar al personal docente en la inserción de los valores democráticos en el desarrollo de las unidades, sesiones, módulos de aprendizajes.

P Impulsar en los Padres de Familia el conocimiento de los valores democráticos y valoración de la familia.

Descripción del Proyecto "Los valores son parte de nuestras vidas"

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

P El presente proyecto “Los valores son parte de nuestras vidas” ha sido elaborado para atender una problemática que se vivencia en de nuestra I.E: LA INSUFICIENTE PRACTICA DE LOS VALORES.

P Ante esta necesidad, el proyecto “Los valores son parte de nuestras vidas” se desarrollará en todos los grados de Educación Primaria y Secundaria, integrando el área de Personal Social y Tutoría (esta problemática es necesaria trabajarla desde la mirada de Tutoría, desarrollando actividades que contribuyan al sentido crítico de los alumnos, la socialización positiva de los mismos en sus dimensiones de prevención, evitando comportamientos hostiles, violencia escolar o “bullying” y favoreciendo la convivencia a nivel de aula e institución).

P Del mismo modo, nuestra I.E Fe y Alegría Nº 24 tiene como columna vertebral, dentro de su propuesta pedagógica, la EDUCACIÓN EN VALORES, además la demanda educativa está planteada en la Matriz de Diversificación Curricular 2011 de nuestra institución educativa y en el PEI 2011 – 2015.

P El proyecto buscará atender la problemática de la I.E Fe y Alegría Nº 24 a través de la priorización de los siguientes valores: RESPETO, TOLERANCIA Y LA SOLIDARIDAD.

P Para la aplicación del presente proyecto se han considerado desarrollar las siguientes actividades:

FASES DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

CALENDARIZACIÓN

DE ORGANIZACIÓN

P Reuniones de coordinación de los docentes del grupo Imparcialidad.

P Elaboración del proyecto.

P Presentación del proyecto a los docentes de la I.E.

P Sensibilizar a los tutores de secundaria y presentación del proyecto a la coordinación de las tutorías, para seguimiento de casos.

P Sensibilización del alumnado, padres de familia, comunidad docente.

P Programación anual curricular con las actividades de aprendizaje a trabajar.

P presentación del blog de la I.E para el trabajo con el proyecto de aulas democráticas.

DE DESARROLLO

P Elaboración de las Normas de Convivencia.

P Elección del consejo estudiantil y / o delegados.

P Ratificación de los delegados en secundaria que fueron elegidos en el mes de diciembre, para este año 2011.

P Elaboración y aplicación de las Unidades de aprendizaje.

P Aplicación de las sesiones, módulos de aprendizajes con las estrategias didácticas de la plataforma para el desarrollo del proyecto.

P Coordinación con organizaciones e instituciones: Posta médica, Parroquia, etc.

P Aniversario de la I.E

P Celebración del día de la Madre, Padre.

P Festival folklórico.

P Escuela de Padres

P Concurso de paneles sobre los valores – vivencia en nuestra I.E.

P Campaña de solidaridad “Aquí nos necesitan”.

P Campaña de solidaridad “La canasta solidaria”

P Campaña de reciclaje.

DE CIERRE

P Evaluación del proyecto por parte del alumnado y de los profesores, con un instrumento: lista de cotejo.